三年级上册语文句子ppt 精选32句

1. 结合生活，联系上下文学习并理解“呢喃细语”“雄伟”等词语，正确书写“妙”“感”“受”三个生字。

2. 听声音，猜事物

3. 搭建支架促小组合作，教师掌控留形式表层

4. 课前谈话“巧”设计，教育痕迹太生硬

5. 你瞧，这是老师班的小朋友专门设计的一张音乐家风的摘抄卡纸。下课后你也可以自己动手做一做。当然我们还用背诵的方式积累！（出示：第七单元篇章页）

6. 揭课题，读课题

7. 发现美妙之法

8. 换词理解，书写美妙

9. 通过抓住重点字词句、想象、朗读等方式学习第二自然段，品味文中生动活泼的语言，感受大自然声音的美妙。

10. 朗读一下教材上的两个句子。思考：这两个句子好在什么地方？

11. 运用多种方法理解“呢喃细语”

12. 下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。

13. 我们一起读读这份美妙。

14. 想不想去听一听手风琴的声音？小朋友们竖起你的耳朵来听一听（播放音频）你感觉怎么样？

15. 借助图示，梳理课文内容，能正确、流利朗读课文。

16. 感受美妙之景

17. 运用有效教学提问，努力提升课堂教学

18. 表达美妙之情

19. 想一想美妙之景，试着完成课堂作业本P72

20. 作家叔叔真会写，他把风的声音比作演奏的手风琴的声音，写出了声音的动听。（板书：动听）

21. 读一读美妙之景

22. 大自然里会有怎么样的声音呢？课文的第一句就这么写。（PPT出示：大自然里有许多美妙的声音）

23. 找一找美妙之法

24. 重点指导“奏”的平舌音

25. 这么美的语言想不想积累下来？那怎么积累呢？我们请个小伙伴来告诉我们。

26. 指导朗读。

27. 你来说说这句话中风声音美妙在哪里呢？

28. 这堂课，风这位音乐家给我们带来这么多美妙的感受，接下来我们就把感受这两个生字写在课堂作业本上。

29. 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。

30. 结合自己的经验，说说平时是如何积累这些句子的。

31. 这位大自然的音乐家，带给我们一场音乐的盛宴，让我们感受到了声音的动听、丰富和变化。（齐读课文）

32. 联系生活理解“雄伟”。